我们知道什么儿童早期的社会和情感发展?

最初的几年会持续一生。

儿童在最早的岁月的经历会影响他们的大脑如何工作,他们反应压力的方式以及他们形成信任关系的能力。在这几年中,大脑经历了最戏剧性的增长,为社会和情感发展制定了阶段。语言开花,基本的电机能力形式,思考变得更加复杂,孩子们开始了解自己的感受和他人的感受。

从生命的第一天到学校的第一天,一个孩子以惊人的速度增长。

儿童发展的各个方面都是相互联系的(图1.1)。例如,一个孩子学习新信息的能力受到他与他人适当互动的能力和他控制自己即时冲动的能力的影响。

关于整个孩子的思考:发展领域图1.1
情绪,认知,社会和体育发展是相互关联的,彼此影响。

在谢尔比县,蜡烛研究收集了生物,物理和行为数据,以帮助我们更好地了解这些联系及其对儿童福祉的集体影响。

什么是社会和情感发展?

社会和情感发展是儿童对其社会环境的反应和互动能力的推移变化。

社会和情感发展是复杂的,包括许多不同的增长领域。每个下面将更详细地描述:

  • 气质:一个幼儿的方式行为和回应不同的情况,照顾者和陌生人
  • 附件:儿童和照顾者之间的情感联系
  • 社交技能或社交能力:与其他人相处的能力
  • 情绪调节:孩子控制他或她的情绪和对环境反应的能力。
从四岁到诞生的社会和情感发展的里程碑图1.2
资料来源:从http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html调整

图1.2为幼儿提供关键社会和情感里程碑的例子。孩子们在出生的所有这些领域开发了四年。这些里程碑有助于我们知道儿童是否正在发展“按时。”他们也有助于我们知道孩子们在某些年龄段的理解和做些什么。

什么是气质?

你有没有注意到婴儿有什么个性,甚至从他们出生的那天起?气质是个性的开始。它通常是指年轻孩子的行为和响应不同情况的方式,以及他或她如何与护理人员和陌生人互动。大多数儿童落入三种气质类别中的一个:容易,慢 - 预热,困难。5.

例如,容易入睡的婴儿有规律的睡眠时间,在心烦意乱时很容易得到安抚,而且通常表现得很积极。

热身较慢的婴儿在新的环境和不熟悉的人面前会比较犹豫。

困难的婴儿很容易激动,对所有景点和声音非常敏感。

考虑到孩子有不同的性格,父母和其他照顾者需要学习如何创造最好的环境来支持他们的孩子的性格。6.

数据事实:

全国性地,大部分时间超过一半(55%)的婴儿在困难的气质中显示出至少一个特征,这表明许多这些特征是常见的(图1.3)。例如,大多数婴儿都希望关注和公司。然而,当婴儿通过大部分时间哭泣,适合或致电时都需要注意,这可能是困难气质的迹象。并且,这些行为在一起,为许多父母而挑战困难的婴儿。事实上,大多数时候22%的婴儿显示了这些特征的两个或更多。

资料来源:早期儿童纵向研究,出生队列(ECLS-B),9个月数据波(2001-2002),母体报告显示特征“大多数时间”。

困难气质的迹象:婴儿的百分比大部分时间图1.3
来源:早期儿童纵向研究,出生队列(ECLS-B), 9个月数据波(2001-2002年),父母报告儿童表现出“最多次”特征

附件是什么?

依恋是儿童和照顾者之间的情感纽带。7、8形成一种依恋的能力从出生就存在了,对幼儿来说,这种能力起着两个重要的作用。首先,它激励孩子们呆在护工附近,这能保证他们的安全。第二,它使孩子在探索周围环境时能够依靠他们的照顾者作为支持的来源。能成功做到这一点的孩子通常被称为“安全依恋”。

安全附件的开发对于许多原因很重要:

  • 促进儿童和照顾者之间的积极关系
  • 减少童年和成年期后面的社会和情绪问题的风险
  • 鼓励家庭外的健康关系(例如,儿童保育提供者,朋友,其他成年人)
  • f在童年中期、青春期和成年期积极的、信任的关系。9、10

数据事实:

  • 在全国范围内,大约三分之二(62 - 66%)的婴幼儿属于安全型依恋类型。7、8

资料来源:日期育儿和青年发展的日学研究:I阶段,1991-1995

什么是社会能力?

社会能力是指一个人与他人相处和适应新情况的能力。11.孩子们在生活中非常早期学习社交技能,以确定他们的社会能力。例如,婴儿用眼图,模仿面部表情,并回应声音。作为儿童时代,他们与其他儿童和成年人互动,这有助于他们学习额外的社交技能。

全国性地,早期首页开始的高风险婴儿的百分比和儿童经验调查(婴儿面部)在社会上持续的调查(婴儿面部)是90%的人。12.使用相同的措施,在谢尔比县,参加蜡烛研究的12个月以上的儿童超过四分之三(78%)被父母被认为是社会主管。

来源:CANDLE研究(2009-2012)父母对幼儿简短社会情绪评估(BITSEA)的社会能力报告

你知道吗?

  • 游戏给孩子们有机会练习不同的社交技巧。他们学会承认其他人的感受,“很好,”分享,并解决冲突。
  • 随着孩子们变老,戏剧变得更加互动,进一步提高了他们的社交技巧,并为他们内外的更积极的社交互动做好准备。

什么是情绪调节?

情感规则是孩子控制他或她的情绪和对其环境的反应的能力。这并不意味着孩子应该快乐,勇敢,以及所有时间的平静。这是正常的,例如,对于婴儿来呼声沟通需求或幼儿举行脾气暴躁和推界。但有些孩子越来越崩溃了。

数据事实:

  • 全国性地区,约26%的12个月的儿童表现出与缺乏情感监管有关的问题行为。12.使用同样的测量方法,谢尔比县大约25%的1岁儿童表现出与缺乏情绪控制相关的问题行为。

来源:蜡烛研究(2009-2012)父母的社会能力报告,由BITSEA测量

为什么投资社会和情感发展很重要?

一个理论表明,在更高的社会和情感困难的风险下,患有非常幼儿的干预会在技能发展方面产生最大的收益(图1.4)。13.此外,这一理论表明,从长远来看,这种方法最终会让社区或整个社会花费更少的钱。本质上,要么现在支付,要么以后支付更多。不幸的是,很多孩子至少在社交和情感发展的一个方面有困难。这些儿童和社会可能受益于投资,使他们走上最佳的前进道路。但我们需要知道什么是有效的,对谁有效,在什么情况下有效,以及在哪里投资和投资多少。

投资于幼儿期的影响图1.4
资料来源:从http://heckmanequation.org/heckman-arepation调整

这本书有什么帮助吗?

在下一个章节中,享受良好的开始,更详细地探讨了社会和情感发展的问题,并为我们每个人都能提供帮助的见解。

没有“一刀切”的方法。《良好开端》提供了一些快速的建议来支持儿童的社交和情感发展,但在选择一个更全面的项目或政策时,回顾证据是重要的。

本书旨在帮助改善谢尔比县儿童的社会和情感发展的理解,并帮助社区成员思考它们如何产生差异。

为此,该报告汇集了来自当地和全国的信息来源的数据。附录A提供了这些资源的清单。地方万搏体育客户端和国家数据的使用突出了谢尔比县关于社会和情感发展的知识,确定了我们地方社区和整个美国之间的不同点和相似之处,并强调了需要更多信息来了解当地问题的领域。

书中的下一个内容是什么?

  • 第二章提供居住在谢尔比县及其家人的儿童的快照,注意影响社会和情感发展的因素。
  • 第三章在家庭环境中可以解决的因素,以支持社会和情感的发展,在幼童。
  • 第四回检查与护理人员和儿童保育环境有关的因素,以支持年轻儿童的社会和情感发展。
  • 第五章总结了本书的主要发现。本章还确定了促进和支持谢尔比县最年轻的居民的健康社会和情感发展的行动步骤。
参考:
  1. Gilmore,J.H.,Lin,W.,Prastawa,M.W.,Looney,C.B.,Sampath,Y.,Vetsa,K。等。(2007)。区域灰质生长,性二形,新生大脑中的脑不对称。中国神经科学,27(6),1255-1260。
  2. Nowakowski R.S.(2006)。从出生到死亡神经元数量都是稳定的。国家科学院学报,103(33),12219-12220。
  3. 福克斯,S.E.,Levitt,P.,&Nelson,C.A.,III。(2010)。早期经验的时间和质量如何影响大脑建筑的发展。儿童发展,81(1),28-40。
  4. 国家科学委员会发展中国家。(2007)。早期经验的时序和质量结合了形状脑建筑。工作文件第5号。
  5. Thomas,A.,&Chess,S.(1977)。气质和发展。纽约:布伦纳/米泽。
  6. Putnam,S.P.,Sanson,A.v.,&Rothbart,M.k.(2002)。儿童气质和养育。育儿手册,1,255-277。
  7. Ainsworth,M.D.S.(1979)。婴儿母亲附件。美国心理学家,34(10),p。932。
  8. Ainsworth,M.D.S.,Blehar,M.C.,Waters,E.,&Wall,S。(1978)。附件模式:在奇怪的情况和家中评估。Hillsdale,NJ:Erlbaum。
  9. Sroufe,L.A.(2005)。依恋和发展:从出生到成年期的前瞻性纵向研究。附件与人体发展,7(4),PP。349-367。
  10. Sroufe,L. A.,Egeland,B.,Carlson,E.,柯林斯,W. A.(2005)。将早期附着在发育背景下放置。在K.E.Grossmann,K.Grossmann,&E. Waters(EDS。),纵向附着研究的力量:从婴儿期和童年到成年。纽约:桂福,第48 - 70。
  11. 伊利诺伊州早期学习项目网站。(2014)。从2014年9月回购,来自:http://illinoisearlylearning.org/
  12. Vogel,C.a.,Boller,K.,Xue,Y.,Blair,R.,Aikens,N.,Burwick,A.等人。(2011)。我们去的时候学习:早期开始计划,员工,家庭和儿童的第一个快照。Opre报告#2011-7,华盛顿州,D.C.:儿童和家庭管理局,美国卫生和人类服务部的管理办公室。
  13. 赫克曼,J.J.(2006)。弱势儿童投资的技能组合与经济学。科学,312(5782),1900-1902