促进高中毕业的努力必须在幼儿园之前开始

Shelby County Schools Sundentendent Dorsey Hopson已经为社区的公共教育系统创造了大胆的目标,从今年的第二年级学生开始。他希望其中80%的人毕业为高中“学院和职业就绪”,总毕业于90%,而100%则为学院和职业生涯追求高等教育。

强烈的#Literacy技能在0-3岁处导致改善HS毕业率!推特!

这些是学区教育工作者的高障碍。今天,只有大约六名孟菲斯老年人的大学被认为是由行为分数所定义的大学准备。高中后40%的毕业生不会继续教育。为了他的信誉,监督霍金斯被毫不作物,称“没有执行的愿景是幻觉”,而整个地区正在一致地实现新的80-90-100目标。

事实是,在学生进入课堂之前,父母,祖父母和护理人员正在奠定阅读技能和学校准备的基础。阅读和学校准备技能的强大基础大大提高了那些儿童在学校成功的机会。

由监督霍普森为目标的二年级学生将在2025年毕业。他们是同一个队伍我们在我们的2025年课程中聚焦了。他们是2006年在谢尔比县出生的15,167名儿童之一。今年的7,825名儿童出生于生活在贫困中的家庭。他们是:

  • 更有可能在单亲家中提出
  • 不太可能出席高质量的幼儿园
  • 每周至少读至少三次
  • 更有可能具有薄弱的早期词汇发展。

据预测,这些危险的4,045名学生最终会辍学。Shelby县学校的目标是减少近三分之二的数字。

扫盲发展多年来

在童年时期的学校成功取决于在此期间开发的强烈阅读技巧manbetxapp怎么用 。研究人员将这一年与后来的学术成就,降低的级别,更高的毕业率和更高的成年生产力联系起来。

早期语言技能儿童在他们的第一年里学习是理解声音,符号和含义的前体。他们对学习阅读至关重要,这是学校成功的基础。

正如美国国家研究委员会(National Research Council)所说:“如今青少年和成年人所面临的大多数阅读问题,都是在童年早期就可以避免或解决的问题的结果。”

很明显,在生命的第一年的活动会影响孩子如何学习阅读技能。与书籍,纸张,蜡笔和与成年人的对话的早期遭遇是沿途的重要步骤。在第一款婴儿的内容以页面转向查看图片,但很快他们想要转动页面。在几年的空间,他们正在构成自己的故事,然后识别字母和单词。

识字从家庭开始。

在课堂上的早期语言开发和阅读成就之间存在直接界限。在父母拥有大号词汇的家园里,让孩子们在谈话中,孩子们自己开发了更大的词汇。甚至与年龄的年轻人一样,研究人员已经发现大小的剧烈差异儿童的词汇表是他们家庭语言环境差异的结果。这些差异强烈影响了他们在学校到达时期读者及其认知分数的可能性。

这项研究很清楚:一个孩子出生于一家读者家庭的时候在学习阅读时享有优势。在一个强大的家庭语言环境中,成年人读到了快乐,朗读与孩子一起朗读,保留书籍和杂志,并将他们的孩子带到图书馆。他们的孩子可能比其他孩子更容易学习。

然而,在孟菲斯的三个家庭中,阅读是父母的挑战,他们的挑战是不太可能与他们的幼儿一起阅读。随着我们支持2025年班级80-90-100计划的成功,对于未来的学生课程更重要,我们倡导和支持早期童年阅读技能,为他们提供最佳成功机会。